Ամառային ճամբար։ Հոգեբանական ֆիլմեր

Ես այստեղ ներառել եմ մի քանի ֆիլմեր, որոնք դիտել վերջացնելուց հետո դուք շատ բաներ կհասկանաք, նաև կլինեն շատ հարցեր, դա թողնում եմ ձեր երևակայությանը։

Նպատակը՝ դիտել ֆիլմերը մինչև նշված ժամանակի ավարտը։

Սպասվող արդյունքը՝ սովորողների ինքնազարգացումը։

  1. Ирландец

Ֆրենկ Շերինը, ով գտնվում է ծերանոցում, հիշում է մաֆիայի համար իր անցյալի և տարիների աշխատանքի մասին:

1950-ական թվականներ, Ֆիլադելֆիա: Ֆրենկը, որպես երիտասարդ բեռնատար մեքենայի վարորդ, տեղափոխում է տավարի միս և սկսում է գողանալ փոխադրվող ապրանքներից ՝ գողացված ապրանքներ վաճառելով փոքր մաֆիոզներին տեղական իտալական մաֆիոզ ընտանիքից: Գողերը հայտնաբերելուց հետո միության ակտիվիստ Բիլ Բուֆալինոն Շիրանին ազատում է աշխատանքից ազատելուց հետո, այն բանից հետո, երբ նա հրաժարվում է դատարանին հայտնել գողացված ապրանքների գնորդների անունները: Բիլը վարորդին ծանոթացնում է իր զարմիկի հետ, Փենսիլվանիայի հյուսիսարևելյան հանցագործությունների ընտանիքի ղեկավար Ռասսել Բուֆալինոյին, ով դառնում է նրա ղեկավարն ու ընկերը կյանքի համար: Շերինը սկսում է աշխատել Բուֆալինոյի և հարավային Ֆիլադելֆիայի ենթաշխարհի համար ՝ չվարկաբեկելով պայմանագրային սպանությունների կատարումը (նույնիսկ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի տարիներին նա, հրամանատարության հրամաններով, գնդակահարեց երկու գերեվարված գերմանացիներին ՝ առաջին հերթին ստիպելով նրանց գերեզման փորել): Շարունակությունը ֆիլմի ընթացքում։

2. Бронкская история

Բրոնխսի իտալական թաղամասի մի տղա Կալոգերոյի մասին ֆիլմ, որի հայրը (Ռոբերտ դե Նիրո) աշխատում է որպես ավտոբուսի հասարակ վարորդ: Երեխա ժամանակ Կալուգերոն ականատես է լինում տեղի գանգստերների ղեկավար Սոնիի (Չազ Պալմինթերի) կողմից կատարված սպանությանը, բայց նա կեղծ տեղեկություններ է հաղորդում ոստիկանությանը, որի արդյունքում ավազակախումբը շարունակում է մնալ մեծ: Լինելով անչափահաս ՝ Սոնին Կալոջերոյին տանում է իր խնամքի տակ: Արդյունքում տղան դաստիարակվում է, ինչպես և երկու հայրերի կողմից, բայց նրա հայրը չի հաստատում անունով հոր դասերը:

Որպես երիտասարդ տղամարդ, Կալոգերոն կանգնած է մեկ այլ սոցիալական խնդրի. Իտալական թաղամասի նրա ընկերները բախվում են աֆրո-ամերիկյան թաղամասի երիտասարդության հետ, իսկ Կալոգերոն սկսում է հանդիպել բավականին սևամորթ կնոջ ՝ Janeեյն Ուիլյամսի հետ: Իտալացի դեռահասները փորձում են հարձակվել աֆրոամերիկացիների բլոկի վրա, որն ավարտվում է նրանց համար ողբերգություն:

Ֆիլմի եզրափակչում Սոնին մահանում է: Կալոգերոն գալիս է մաֆիայի առաջնորդի հոյակապ հուղարկավորությանը, որի ընթացքում նրան թույլատրվում է միայնակ հրաժեշտ տալ իր անունով հորը: Երիտասարդը կրկին բախվում է կյանքի ուղի ընտրելու դժվարին խնդրին:

3. Эффект бабочки

Յոթ տարեկան Էվան Տրեբորնը մեծանում է առանց հայրիկի և երազում է, որ հայրը վերադառնա ընտանիք, բայց դա անհնար է, քանի որ հայրը գտնվում է փակ հոգեբուժական կլինիկայում: Էվանը տառապում է հիշողության թերություններից և պարբերաբար նկատվում է հոգեբույժի կողմից:

Հաջորդ նշանակման ժամանակ բժիշկը խորհուրդ է տալիս Էվանին օրագիր պահել ՝ հնարավորինս գրելով այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում նրա հետ:

Էվանն ու նրա մայրը տեղափոխվում են նոր նստավայր: Էվանը հանդիպում է հարևաններին ՝ Քելին և Թոմի Միլերսը և նրանց հայրը: Մի օր մայրը առաջարկում է, որ Էվան օրն անցկացնի իր նոր հարևանների հետ, մինչ նա աշխատանքի է: Էվանը ուրախությամբ համաձայնվում է ՝ ակնկալելով տեսնել երջանիկ ընտանիք, բայց Քելլիի և Թոմիի հայրը պարզվում է, որ մանկապիղծ այլասերված է և ստիպում է, որ իր դուստրը և Էվանը մասնակցեն պոռնո ֆիլմի նկարահանումներին: Քանի որ նա անընդհատ անում է դա, Թոմին մեծանում է որպես ցինիկ սադիստ, և Քելլին սովորաբար խաղում է զոհի դերը: Էվանը չի հիշում դրվագը հիշողության ձախողման պատճառով:

Որոշ ժամանակ անց Էվանին թույլատրվում է հանդիպել հոր հետ: Զրույցի ընթացքում Treborne Sr.- ը հարձակվում է որդու վրա, ով կրկին ունի հիշողության ձախողում: Ապստամբների պահապանը ժամանում է սպանելու Էվանի հայրը ՝ փրկելով տղային:

Դա տևում է մի քանի տարի: Դեռահասներ Էվանը, Քելին, Թոմին և նրանց ընկեր Լենին որոշեցին պայթեցնել դինամիկ քարթրիջը, որը գտել է Թոմին իր հայրիկի հետ: Թոմին անվիճելի Լեննիին հորդորում է ինչ-որ տան փոստարկղում պայթուցիկ նյութեր դնել և պայթեցնել, խոստանալով, որ Լենին վտանգ չի ներկայացնում: Լենին հրկիզում է կրտսերը և փախչում ընկերների մոտ: Պայթյունի հետևանքով Էվան ձեռքերով սեղմում է Քելիի ձեռքերը: Թվում է, թե ինչ-որ բան պատահել է, քանի որ Թոմին պահանջում է անհապաղ փախչել և Քելին ասում է, որ փակվի, Լենին ընկնում է ապշածի մեջ, և Էվանն այլ հիշողություն ունի: Շարունակելի․․․

4. Пролетая над гнездом кукушки

20 острых фильмов о человеческой психологии

Այս ֆիլմը այն քչերից մեկն է, որը ուրախացել է քննադատների, մասնագետների և զանգվածային լսարանի կողմից: Չնայած բոլոր հմայքին, նկարը զգալիորեն տարբերվում է գրքից, որը հիմք հանդիսացավ ֆիլմի հարմարվելու համար: Բայց ռեժիսոր Միլոշ Ֆորմանը պահպանեց հիմնական գաղափարը. Մարդկային բազմաթիվ խնդիրներ հնարավոր է լուծել, եթե միայն ջանքեր գործադրվեն, և ոչ թե պարապ նստեն: Ինչպես ցույց է տալիս «ՄաքՄուրֆի» ֆիլմի գլխավոր հերոսը: Շարունակելի․․․

Հղումներ՝

Ամառային ճամբար

Մայիսյան հավաք

Ամառային ճամբար

Սիրելի՛ սովորողներ, ձեզ ենք ներկայացնում ամառային ճամբարի նախագծերը: Յուրաքանչյուր սովորող պետք է ներկայացրած նախագծերից առնվազն հինգ նախագծի մասնակցի:

Ճամբարի նախագծերը՝

  • Ընթերցողական՝  նախագիծը և համակարգումը՝  Անի Բարսեղյանի, Լիանա Մելիքսեթյանի, խորհրդատու-ուսուցիչ՝ Թամար Ղահրամանյան
  • Լուսանկարչական՝ նախագիծը և համակարգումը՝  Ավետիս Պետրոսյանի, Մարիամ Փաշայանի, խորհրդատու- ուսուցիչ՝ Սուսան Ամուջանյան
  • Տեխնոլոգիական՝  նախագիծը և համակարգումը՝ Նելլի Միսկարյանի, Լիլիա և Կարինե Ղուլյանների, Մարիա Բուդոյանի, խորհրդատու- ուսուցիչ՝ Թերեզա Թումանյան, Մերի Խանջյան
  • Մշակութային՝ նախագիծը և համակարգումը՝ Էլմիրա Բասմարջյանի, Շուշանիկ Ներսիսյանի, Մերի Հովեյանի. խորհրդատու-ուսուցիչ՝ Թերեզա Թումանյան
  • Մարզական՝ նախագիծը և համակարգումը՝ Միքայել Մաթևոսյանի, Անահիտ Գաբրիելյանի. խորհրդատու-մարզիչ՝ Նաիրա Հարությունյան
  • Հայրենագիտական՝ նախագիծը և համակարգումը՝ Ջուլյա Բաղդասարյանի, Արուսյակ Հովհաննիսյանի, Էրիկ Գևորգյանի․   խորհրդատու-ուսուցիչ՝ Կարինե Պետրոսյան
  • Էլոկոգիական, տնտեսագիտական՝ նախագիծը և համակարգումը՝ Էրիկ Մկրտչյանի, Ալեքս Սահակյանի, Անուշիկ և Նաիրա Ղազարյանների . խորհրդատու-ուսուցիչ՝ Նելլի Գեղամյան
  • Գինեգործական, այգեգործական-պարտեզապուրակային՝ նախագիծը և համակարգումը՝ Վասակ Տումանեանի, Սարգիս Սահակյանի. խորհրդատու-ուսուցիչ՝ Արտակ Ռշտունի
  • Պատմական, հասարակագիտական՝ նախագիծը և համակարգումը՝  Քնար Հարությունյանի, Միլենա Կիրակոսյանի. խորհրդատու-ուսուցիչ՝ Սամվել Թամազյան
  • Մաթեմատիկական գլուխկոտրուկներ, խաղեր՝ նախագիծը և համակարգումը՝ Դիանա Բարսեղյանի, Լուսինե Եսայանի, Լիլիթ Գասպարյանի. խորհրդատու-ուսուցիչ ՝ Մանիկ Պողոսյան
  • Վրացերենի՝ նախագիծը և համակարգումը՝ Արևիկ Գևորգյանի. խորհրդատու-ուսուցիչ՝ Ռինա Շագինյան
  • Իտալերենի՝ նախագիծը և համակարգումը՝ Անահիտ Աբգարյանի. խորհրդատու-ուսուցիչ՝ Մարիամ Սարդարյան
  • Իսպաներենի՝ նախագիծը և համակարգումը՝ Անի Պետրոսյանի. խորհրդատու-ուսուցիչ՝ Բելլա Աբրահամյան
  • Ռուսերենի՝ նախագիծը և համակարգումը՝ Դանիել Գաբրիելյանի, Անուշիկ Սերգեյանի. խորհրդատու-ուսուցիչ՝ Մարիամ Քալանթարյան
  • Անգլերենի՝ նախագիծը և համակարգումը՝ Նինել Աղանյանի, Միլենա Շամոյանի. խորհրդատու-ուսուցիչ՝ Յուրա Գանջալյան
  • Անգլերենի՝ նախագիծը և համակարգումը՝ Լիլիա Սոսոյանի, Անահիտ Աբգարյանի. խորհրդատու- ուսուցիչ՝ Լիլիթ Սարգսյան
  • Վեբ՝ Նունե Գրիգորյան. խորհրդատու-ուսուցիչ՝ Գեղամ Խաչատրյան
  • Հոգեբանական՝ նախագիծը և համակարգումը՝ Էմմա Սարգսյան, Սեդա Գևորգյան,Ռոբերտ Գագինյան. խորհդրատու-ուսուցիչ՝ Մարիամ Մխիթարյան

Սովորողներ՝

  • Էմմա սարգսյան
  • Սեդա Գևորգյան
  • Ռոբերտ Գագինյան

Տևողությունը՝

մայիսի 25-հունիսի 5

Ճամբարի նյութերը՝

Էռնեստ Հեմինգուեյ,«Կատուն անձրևի տակ»

Հյուրանոցում միայն երկու ամերիկացի կար: Սենյակ բարձրանալիս կամ իջնելիս նրանք չէին ճանաչում աստիճաններին իրենց հանդիպող ոչ մի կենվորի: Ամերիկացիների սենյակը երկրորդ հարկում էր, որի պատուհանները դիմահայաց էին ծովին: Պատուհաններից երևում էին նաև զբոսայգին և պատերազմի զոհերի հուշարձանը: Զբոսայգում բարձր արմավենիներ ու կանաչ նստարաններ կային: Արևոտ եղանակին այնտեղ միշտ ինչ-որ նկարիչ էր լինում՝ իր նկարակալով: Նկարիչներին դուր էին գալիս սաղարթախիտ արմավենիները, ծովին ու այգիներին դիմահայաց հյուրանոցների փայլուն գույները: Իտալացիները, երկար ճանապարհ կտրելով, գալիս էին պատերազմի զոհերի հուշարձանը դիտելու, որ բրոնզաձույլ էր և փայլփլում էր անձրևի տակ: Անձրևում էր: Կաթիլները մեկիկ- մեկիկ պոկվում էին արմավենիների սաղարթներից: Խճապատ ծառուղիներում փոքրիկ լճակներ էին գոյոցել: Անձրևի տակ փրփրածուփ ծովի ալիքները երկար շերտերով փշրվում էին ափին, հետո ավազը լափլիզելով նահանջում ետ, նորից ետ էին գալիս ու փշրվում՝ երկար շերտով, անձրևի տակ: Հրապարակում, հուշարձանի մոտ ավտոմեքենաներ էին մնացել: Դիմացի սրճարանի դռան շեմին մատուցողը կանգնել, նայում էր դատարկ հրապարակին:

Ամերիկուհին կանգնել էր պատուհանի մոտ և նայում էր դուրս: Հենց նրանց պատուհանի ներքևում, կանաչ սեղաններից մեկի տակ, որից անձրևաջուր էր կաթկթում, մի կատու էր կուչ եկել: Կատուն փորձում էր գունդուկծիկ լինել այնպես, որ կաթիլները չընկնեին վրան:
-Իջնեմ, այդ կատվի ձագին բերեմ,- ասաց ամերիկուհին:
— Ես կգնամ,- առաջարկեց մահճակալին պառկած նրա ամուսինը:
-Ոչ, ինքս կբերեմ: Խեղճ փիսիկը սեղանի տակ չարչարվում է, որ չթրջվի:
Ամուսինը շարունակեց կարդալ՝ երկու բարձերը հարմարեցնելով գլխի տակ:
-Տես՝ չթրջվես,- ասաց նա:
Կինը իջավ աստիճաններով ու երբ անցնում էր նախասրահով, հյուրանոցի տերը տեղից ելավ, խոնարհվելով ողջունեց նրան: Հյուրանոցի տիրոջ գրասեղանը նախասրահի հեռավոր անկյունում էր: Նա ծեր, բավականին բարձրահասակ մարդ էր:
— Անձրևում է,- ասաց կինը:
— Այսօր շատ վատ եղանակ է:
Ծերունին կանգնել էր գրասեղանի ետևում, կիսամութ սենյակի հեռավոր անկյունում: Նա դուր էր գալիս կնոջը: Ամերիկուհուն դուր էր գալիս հյուրանոցի տիրոջ չափազանց լուրջ խոժոռ տեսքը՝ որևէ գանգատ լսելիս: Նրան դուր էր գալիս այդ մարդու արժանապատվությունը: Նրան դուր էր գալիս, թե ինչպես էր այդ ծերունին ուզում ծառայություն մատուցել իրեն: Դուր էր գալիս հյուրանոցի տիրոջ պահվածքը: Դուր էին գալիս խոժոռ դեմքն ու խոշոր ձեռքերը:
Ծերունու հանդեպ խանդաղատանքով լցված՝ ամերիկուհին բացեց դուռն ու նայեց դուրս: Տեղատարափ անձրև էր: Անջրանցիկ թիկնոցով մի տղամարդ դատարկ հրապարակով դեպի սրճարան էր գնում: Կատուն պետք է որ հյուրանոցի աջ կողմում լիներ: Գուցե քիվի տակով անցնի: Երբ կինը կանգնեց դռան շեմին, նրա գլխավերևում մի անձրևանոց բացվեց: Նրանց սենյակը հավաքող աղախինն էր:
— Այսպես չեք թրջվի,- ժպտալով ասաց աղախինը իտալերեն: Անշուշտ, նրան հյուրանոցի տերն էր ուղարկել:
Աղախնու հետ, որ անձրևանոցը պահած գնում էր նրա ետևից, կինը խճապատ ծառուղիով քայլեց դեպի իրենց սենյակի պատուհանի տակ: Սեղանն այնտեղ էր: Անձրևով ողողված՝ այն վառ կանաչավուն էր դարձել, բայց կատուն չկար: Հանկարծ հուսախաբություն համակեց կնոջը: Աղախինը ակնածանքով նայեց նրան:
— Դուք որևէ բա՞ն եք կորցրել, սինյորա:
— Այստեղ կատու կար:
— Կատո՞ւ:
— Այո, կատու:
-Կատո՞ւ,- ծիծաղեց աղախինը:- Կատուն՝ անձրևի տա՞կ:
— Այո,- ասաց կինը,- սեղանի տակ էր: Ահ, ես այնքան շատ էի ուզում փոքրիկ կատու ունենալ:
Երբ ամերիկուհին անգլերեն խոսեց, աղախնի դեմքը ձգվեց:
— Եկեք, սենյորա,- ասաց նա:- Եկեք ներս գնանք, թե չէ կթրջվեք:
— Գնանք, իհարկե,- ասաց մանկամարդ ամերիկուհին:
Նրանք խճապատ ծառուղիով նորից ետ եկան ու ներս մտան: Աղախինը մնաց դրսում, որ անձրևանոցը փակի: Երբ ամերիկուհին անցավ նախասրահով, հյուրանոցի տերը խոնարհվեց նախասրահում: Կնոջ մեջ ինչ-որ բան ջղաձգորեն գունդուկծիկ դարձավ: Հյուրանոցի տերը ստիպում էր նրան շատ փոքր ու միաժամանակ կարևոր զգալ: Մի պահ կինը իրեն չափազանց կարևոր զգաց: Նա բարձրացավ աստիճաններով: Բացեց սենյակի դուռը: Ջորջը մահճակալին պառկած կարդում էր:
— Կատվին բերի՞ր,- հարցրեց նա՝ գիրքը ցած դնելով:
— Այնտեղ չէր:
-Հետաքրքիր է, ո՞ւր է կորել,- ասաց Ջորջը՝ աչքերը մի պահ կտրելով գրքից:
Կինը նստեց մահճակալին:
— Ես այնքան էի ուզում փոքրիկ կատու ունենալ,- ասաց նա:- Չգիտեմ, թե ինչու եմ այդքան ուզում: Ես այդ խեղճ փիսիկին եմ ուզում: Կատակ բան չի, խեղճ փիսիկը դրսում, անձրևի տակ է:
Ջորջը նորից սկսել էր կարդալ:
Կինը մոտեցավ հարդարանքի սեղանին, նայեց հայելու դիմաց և ձեռքի հայելիով սկսեց զննել իրեն: Նախ՝ զննեց մեկ, հետո մյուս կիսադեմը: Ապա՝ ծոծրակն ու պարանոցը:
-Ի՞նչ ես կարծում, լավ չէ՞ր լինի, եթե մազերս թողնեի երկարեր,- հարցրեց ամերիկուհին՝ նորից նայելով իր կիսադեմին:
Ջորջը աչքերը բարձրացրեց ու տեսավ կնոջ՝ տղայի պես կարճ խուզված ծոծրակը:
— Այդպես էլ է ինձ դուր գալիս:
— Ես ձանձրացել եմ,- ասաց կինը:- Այնպես եմ ձանձրացել տղայի այս սանրվածքից:
Ջորջը փոխեց դիրքը: Այն պահից, ինչ կինը սկսել էր խոսել, ամուսինը աչքը չէր կտրել նրանից:
— Այսօր դու շատ ես սիրունացել,- ասաց Ջորջը:
Կինը ձեռքի հայելին դրեց հարդասեղանին, մոտեցավ պատուհանին ու նայեց դուրս: Մթնում էր:
— Ուզում եմ մազերս ետ սանրել ու ձիգ կապել այնպես, որ հարթ լինեն, հետո ծոծրակիս մեծ հանգույց անել ու մատներով շոշափել,- ասաց կինը:- Ուզում եմ գոգիս փոքրիկ կատու լինի, որ շոյեմ, իսկ նա մռռա:
-Ի՞նչ…
— Հետո ուզում եմ սեփական սպասքով ճաշել, իսկ սեղանին մոմեր վառվեն: Ուզում եմ գարուն լինի, ուզում եմ մազերս փռած սանրել հայելու առաջ, ես կատու եմ ուզում, նոր զգեստներ եմ ուզում…
— Դե լավ, վերջացրու: Մի գիրք վերցրու կարդա,- ասաց Ջորջը: Նա նորից կարդում էր:
Կինը պատուհանից նայում էր դուրս: Արդեն բոլորովին մթնել էր, իսկ անձրևը դեռ մաղվում էր արմավենիներին:
-Այնուամենայնիվ, ես կատու եմ ուզում,- ասաց ամերիկուհին:- Հենց հիմա կատու եմ ուզում: Եթե երկար մազեր կամ ուրիշ ուրախություն չի կարելի, գոնե կատու կարելի՞ է ունենալ:
Ջորջը չէր լսում: Նա կարդում էր: Կինը պատուհանից նայեց դուրս: Հրապարակի լույսերն արդեն վառվել էին:
Ինչ-որ մեկը թակեց դուռը:
-Մտեք ,- ասաց Ջորջը: Նա գլուխը բարձրացրեց գրքից:
Աղախինը կանգնեց դռան շեմին: Նրա գրկին մի մեծ, բծավոր կատու կար, որ ծանրորեն կախվել էր ձեռքերից:
— Ներեցեք,- ասաց աղախինը,- հյուրանոցի տերը խնդրեց, որ սա տամ սինյորային:

Կարդացեք պատմվածքը, կատարեք հետևյալ լեզվական աշխատանքը
1. Դուրս գրեք 5-ական բարդ և ածանցավոր բառ:
2.Ձեր կարդացած ո՞ր պատմվածքն է հիշեցնում:
3.Պատմեք` հաճա՞խ են ձեր ցանկությունները կատարվում:

1. աստիճաններով, խճապատ, ծանրորեն, խանդաղաանքով, սաղարթներից:

2. Նմանատիպ պատմվածք չեմ կարդացել:

3. Պատահում են, բայց ոչ հաճախ:

Читаем Есенин

Родился Сергей Есенин в селе Константиново Кузьминской волости Рязанского уезда Рязанской губернии, в крестьянской семье. Отец — Александр Никитич Есенин (1873—1931), мать — Татьяна Фёдоровна Титова (1875—1955). Сёстры — Екатерина (1905—1977), Александра (1911—1981), единоутробный брат — Александр Иванович Разгуляев (1902—1961).

В 1913 году Сергей Есенин познакомился с Анной Романовной Изрядновой, которая работала корректором в типографии «Товарищества И. Д. Сытина», куда Есенин поступил на работу. В 1914 году они вступили в гражданский брак. 21 декабря 1914 года Анна Изряднова родила сына, названного Юрием (расстрелян по ложному обвинению в 1937 году, реабилитирован 28 ноября 1956 г. ВКВС СССР).

В 1917 году познакомился и 30 июля того же года обвенчался в селе Кирики-УлитаВологодской губернии с Зинаидой Райх, российской актрисой, будущей женой режиссёра В. Э. Мейерхольда. Поручителями жениха были Павел Павлович Хитров, крестьянин из деревни Ивановской Спасской волости, и Сергей Михайлович Бараев, крестьянин из села Устья Устьянской волости, поручителями невесты — Алексей Алексеевич Ганин и Дмитрий Дмитриевич Девятков, купеческий сын из города Вологды. Свадьба происходила в здании гостиницы «Пассаж». От этого брака родились дочь Татьяна (1918—1992), журналистка и писательница, и сын Константин (1920—1986) — инженер-строитель, футбольный статистик и журналист. В конце 1919 (или в начале 1920) года Есенин покинул семью, а на руках беременной сыном (Константином) Зинаиды Райх осталась полуторагодовалая дочь Татьяна. 19 февраля 1921 года поэт подал заявление о разводе, в котором обязался материально обеспечивать их (официально развод оформлен в октябре 1921). Впоследствии Есенин неоднократно навещал своих детей, усыновлённых Мейерхольдом. В 1919—1921 годах встречался с поэтессой Екатериной Эйгес, которой также оставил на хранение часть своего рукописного архива.

В 1920 году Есенин живёт дома у своего литературного секретаря Галины Бениславской. Их периодические личные отношения продолжались вплоть до женитьбы на С. А. Толстой осенью 1925 года.

В 1921 году поэт с 13 мая по 3 июня гостил в Ташкенте у своего друга, ташкентского поэта Александра Ширяевца. По приглашению директора Туркестанской публичной библиотеки 25 мая 1921 года Есенин выступил в помещении библиотеки на литературном вечере, устроенном его друзьями, перед слушателями «Студии искусств», которая существовала при библиотеке. В Туркестан Есенин приехал в вагоне своего друга Колобова — ответственного работника НКПС. В этом поезде он и жил всё время своего пребывания в Ташкенте, затем в этом поезде совершил путешествие в Самарканд, Бухару и Полторацк (нынешний Ашхабад). 3 июня 1921 года Сергей Есенин уехал из Ташкента и 9 июня 1921 года вернулся в Москву. По стечению обстоятельств бóльшая часть жизни дочери поэта Татьяны прошла в Ташкенте.

Осенью 1921 года в мастерской Г. Б. Якулова Есенин познакомился с танцовщицей Айседорой Дункан[20], на которой он женился 2 мая 1922 года. При этом Есенин не говорил по-английски, а Дункан едва изъяснялась по-русски. Сразу после свадьбы Есенин сопровождал Дункан в турах по Европе (Германия, Бельгия, Франция, Италия) и США[3]. Несмотря на скандальный антураж пары, литературоведы полагают, что обоих сближали и отношения творчества[21]. Тем не менее их брак был краток, и в августе 1923 года Есенин вернулся в Москву.

В 1923 году у Есенина завязалось знакомство с актрисой Августой Миклашевской, которой он посвятил семь проникновенных стихотворений из цикла «Любовь хулигана». В одной из строк, очевидно, зашифровано имя актрисы: «Что ж так имя твоё звенит, Словно августовская прохлада?». Примечательно, что осенью 1976 года, когда актрисе было уже 85, в беседе с литературоведами Августа Леонидовна призналась, что роман с Есениным был платоническим и с поэтом она даже не целовалась.

12 мая 1924 года у Есенина родился сын Александр после романа с поэтессой и переводчицей Надеждой Вольпин — впоследствии известный математик и деятель диссидентского движения. Александр Есенин-Вольпин умер в США 15 марта 2016 года в возрасте 91 года.

18 сентября 1925 года Есенин женился в третий (и последний) раз — на Софье Андреевне Толстой (1900—1957), внучке Л. Н. Толстого, в ту пору заведующей библиотекой Союза писателей. Этот брак также не принёс поэту счастья и вскоре распался. Неприкаянное одиночество стало одной из главных причин трагического конца Есенина. После смерти поэта Толстая посвятила свою жизнь сбору, сохранению, описанию и подготовке в печать произведений Есенина, оставила мемуары о нём.

Առցանց աշխատանք

1․Ի՞նչ դեր է կատարում կրոնը հասարակության մեջ: Ինչպիսի՞ն է կրոնի ազդեցությունը բնակչության վերարտադրության վրա:

Կրոնը շարունակում է կարեւոր դեր խաղալ մարդկանց անձնական, հոգեւոր եւ ընտանեկան կյանքում: Զգալի է կրոնի ազդեցությունը էթնոսների ձեւավորման, նրանց մշակույթի ու պետականության զարգացման գործում եւ միջազգային հարաբերություններում:
Մեծ է կրոնի ազդեցությունը բնակչության բնական վերարտադրության վրա:
Այսպես՝ մահմեդականությունը եւ հինդուիզմը խրախուսում են վաղ ամուսնությունը եւ բազմազավակությունը, կաթոլիկությունը եւ մահմեդականությունն արգելում են հղիության արհեստական ընդհատումը: Մահմեդականությունը խրախուսում է բազմակնությունը, իսկ հինդուիզմը արգելում է ամուսնալուծությունը:

2. Ի՞նչ կախվածություն եք տեսնում էթնիկական և կրոնական ընդհանրությունների միջև: Կրոնական բնույթի ի՞նչ ազգամիջյան հակամարտություններ գիտեք:

Կրոնական եւ էթնիկական հանրությունների սահմանների հարաբերակցությունը պատմական զարգացման տարբեր փուլերում տարբեր է եղել: Վաղ ժամանակներում էթնիկական եւ կրոնական սահմանները, հիմնականում, համընկել են: Հասարակության զարգացման ընթացքում տարբեր ժողովուրդների շփման արդյունքում նույն կրոններն սկսեցին դավանել տարբեր ժողովուրդներ: Հետագայում նույն ժողովրդի մի մասն սկսեց դավանել մի կրոն, իսկ մյուս մասը՝ մեկ այլ:
Միջնադարում ժողովուրդների էթնիկական սահմանները արդեն շատ դեպքերում չէին համընկնում կրոնական սահմաններին: Հետագայում կրոնական պատկանելության ուղղակի կապը էթնիկական պատկանելության հետ աստիճանաբար թուլացավ:
Իրենց տարածմանն ու դերին համապատասխան՝ բոլոր կրոնները ստորաբաժանվում են համաշխարհայինի եւ ազգայինի: Համաշխարհային կրոններն են քրիստոնեությունը, մահմեդականությունը (իսլամը) եւ բուդդայականությունը: Քրիստոնեությունն ամենատարածված կրոնն է: Քրիստոնեությունը որպես պետական կրոն առաջինն ընդունել են հայե
րը 301 թ.: Դավանորդների թիվը XXI դ. սկզբներին կազմում է շուրջ 1,9 մլրդ մարդ ¥աղ. 13¤: Նրանք հիմնականում ապրում են Եվրոպայում, Ամերիկայում, Ավստրալիայում, Հարավային եւ Կենտրոնական Աֆրիկայում ու Ասիայի մի քանի երկրներում:

3․ Որո՞նք են քրիստոնեության հիմնական ուղղությունները: Նշե՛ք տարածման գլխավոր շրջաններն ու երկրները:

Քրիստոնեության առավել տարածված եւ արագ աճող ուղղությունը կաթոլիկությունն է, որի դավանորդների թիվն անցնում է 1 մլրդ մարդուց: Կաթոլիկությունն իշխող կրոն է մեծ թվով եվրոպական երկրներում՝ Իտալիայում, Իսպանիայում, Պորտուգալիայում, Ֆրանսիայում, Բելգիայում, Լեհաստանում եւ այլն: Սակայն ներկայումս կաթոլիկների թվով առաջատարը Լատինական Ամերիկան է: Կաթոլիկների թվով աշխարհի ամենամեծ

երկիրը Բրազիլիան է: Մեծ թվով կաթոլիկներ են ապրում ԱՄՆ–ում եւ Կանադայում, Կենտրոնական Աֆրիկայի երկրներում (Կոնգո, Մոզամբիկ եւ այլն), ասիական երկիրներից՝ Ֆիլիպիններում:
Կաթոլիկությունը դարձել է արեւմտյան քաղաքակրթության հոգեւոր հիմքը: Կաթոլիկ եկեղեցին գլխավորում է Հռոմի պապը, որի նստավայրը Վատիկանն է:
Քրիստոնեության ուղղություններից հետեւորդների թվով եւ տարածական ընդգրկվածությամբ երկրորդը բողոքականությունն է (շուրջ 640 մլն մարդ): Բողոքականությունը իշխող կրոն է Հյուսիսային Եվրոպայի երկրներում, Մեծ Բրիտանիայում եւ մի շարք այլ եվրոպական երկրներում: Բողոքականների թվով աշխարհում առաջատար երկիրը ԱՄՆ–ն է: Բողոքականները շատ են նաեւ Բրիտանական կղզիներից վերաբնակեցված այլ երկրներում՝ Կանադայում, Ավստրալիայում, Նոր Զելանդիայում, Հարավաֆրիկյան Հանրապետությունում:
Ուղղափառների թիվն աշխարհում անցնում է 200 մլն–ից: Այն իշխող կրոն է Արեւելյան եւ Հարավային Եվրոպայի մի շարք երկրներում (Ռուսաստանում, Ուկրաինա, Բելառուս, Հունաստան, Վրաստան, Սերբիա, Բուլղարիա, Ռումինիա, Մոլդովա, Կիպրոս եւ այլն): Ուղղափառությունը դարձել է արեւելյան սլավոնական քաղաքակրթության հոգեւոր հիմքը: Քրիստոնեության առանձին ճյուղ է Հայ առաքելական եկեղեցին, որի դավանորդների թիվն անցել է 6 մլն–ից: Այն իշխող կրոն է Հայաստանի Հանրապետությունում: Տարածված է նաեւ Ասիայի, Եվրոպայի եւ Ամերիկայի հայաշատ երկրներում:

4․ Ի՞նչ գիտեք ազգային կրոնների մասին:

Ազգային կրոններից հատկապես մեծաթիվ հետեւորդներ ունեն Հնդկաստանում՝ հինդուիզմը, Չինաստանում՝ կոնֆուցիականությունը եւ դաոսականությունը, Ճապոնիայում՝ սինտոյականությունը: Ամենահին կրոններից է հուդայականությունը, որն այժմ Իսրայելի պետական կրոնն է: Այն ունի ավելի քան 14 մլն հետեւորդ Իսրայելում, ԱՄՆ–ում եւ հրեական մեծ համայնքներ ունեցող այլ երկրներում: Աֆրիկայում, Լատինական Ամերիկայում, Օվկիանիայում զգալի տարածում ունեն տեղական հավատքներն ու ցեղային ավանդական պաշտամունքները (շուրջ 100 մլն մարդ): Այսպես՝ ֆետիշիզմը տարածված է արեւադարձային Աֆրիկայում, տոտեմիզմը՝ Ամերիկայի հնդկացի ների եւ Ավստրալիայի բնիկների մոտ, շամանիզմը՝ հյուսիսային փոքրաթիվ ժողովուրդների մոտ:

Առցանց աշխատանք

Գտնել նախադասությունների մեջ բառագործածությունների սխալները:

Այդ գյուղի տանուտերն էր նամակ գրել կաթողիկոսին:
Ավանդույթի համաձայն` մեկնեցին գյուղ և մասնակցեցին ծիսակատարությանը:
Ականակիր խավար էր, և նավից ափ իջած նավաստիները հազիվ գտան իջևանատունը:
Այդ վերաբերմունքը սաստիկ վրդովել էր իշխանին:
Բժիշկն ուշադիր քննեց հիվանդին և ախտորոշում կատարեց:
Նա շատ էր զղջում իր գործած մեղքերի համար:
Դարավոր կաղնին չդիմացավ շառաչուն հողմին:
Փողոցով անցնում էր միջին տարիքի մի կին` գլխին հովարով գլխարկ:
Գյուղացին այգաբացից մինչև ուշ երեկո անդուլ աշխատում էր:
Ցուցմունք տալիս վկաները հուզվում էին:

Նախադասությունների մեջ գտնել խնդրառության սխալները:

Գետինը ծածկվեց ձյունով:
Նրանք ապրում էին սարի գագաթին:
Երբեք մեր աշխարհը մեզ վրա այսքան ծանր պարտականություն չէր դրել:
Մենք շնորհակալ ենք այն անշահախնդիր բժշկին, ով փրկեց մեր հարազատի կյանքը:
Նա ինձ պես աշխատասեր չի եղել:
Նա երկար ժամանակ էր, ինչ ինձ հետ էր քայլում:
Ծնողների մոտ ուսուցչուհին խրախուսեց աշակերտների արարքները:

Փակագծերի բառերը տեղադրել կետերի փոխարեն` համապատասխան փոփոխությունների:1 Լճի մոտ` բարձրադիր ժայռի վրա, նստած էր մի մարդ` լայնեզր գլխարկով , և անթարթ հայացքով նայում էր կապույտ ջրերին: (Լիճ, նայել, գլխարկ, ժայռ)
2. Նա սովորություն ուներ աշնանը վերջին անգամ այգին մտնելու, ցանկապատն ամրացնելու, և հնձանի դուռը փակելու , որպեսզի ձմռան գիշերներին գայլ ու գազան չպատսպարվեն ներսը: (Մտնել, ձմեռ, հնձան, աշուն)
3. Կրծքից արձակելով զղջման հառաչանք` դողդոջուն ձեռքով տխուր շարժում էր անում` կարծես իրենից հեռացնելով օրիորդի գեղանի կերպարանքը: (Ինքը, օրիորդ, արձակել, ձեռք)
4. Թիֆլիսում ապրելու տարիներին հատկապես Վերնատան կյանքին Թումանյանն իր շուրջն է համախմբում գրական ուժերին, կազմակերպում արևելահայոց գրական միջոցները: (Կյանք, տարի, միջոց, ինքը)
5. Պապ թագավորը կրճատում էր ժողովրդից գանձվող եկեղեցական տուրքերը, փակում անկելանոցներն ու կուսանոցները, ձգտում նվազեցնել եկեղեցու իշխանությունը, հաստատել արքունիքի մենիշխանություն: (Փակել, արքունիք, ժողովուրդ, եկեղեցի)

Լրացնել բաց թողնված տառերը և երկհնչյունները:

Վերջին ծառի կանաչելու հետ անտառի ներքևի ծայրին կենտ հաճարենու սաղարթը մգանում է. մուգն սկսվում է այդտեղից, կամաց-կամաց բարձրանում Զարդաքարի լանջը, բարձունքին հասնում: Ու հենց լանջի կենտ բոխին մուգ կանաչ է դառնում, անլսելի ելևէջ տալով մշուշ են դառնում, անէանում սարի գլխին, ամպի տակ կծկված վերջին ձյունն էլ, թագի պես բոլորված ամպն էլ: Անէանում են միայն մի պահ, հաջորդին բոլորած է լինում նոր ամպ և նստած նոր ձյուն:

Բառաշարքում առանձնացնել հոմանիշների 6 զույգ;

1.Անարդար, դաժան, անամոթ, զուսպ, չափավոր, աներկյուղ, թավ, կողմնապահ, խիտ, անպատկառ, անվեհեր, անողորմ:
2. Ողորմելի, բիլ, ժիր, վեհ, ճերմակ, խեղճ, մեծատուն, հարուստ, առույգ, կապույտ, վսեմ, ձյունաթույր:
3. Անկայուն, հակիրճ, ստոր, համառոտ, գեր, տաղտկալի, երերուն, բիրտ, ձանձրալի, մարմնեղ, կոպիտ, տմարդի:

1 անարդար — կողմնապահ, դաժան — անողորմ, անամոթ — անպատկառ, զուսպ — չափավոր, աներկյուղ — անվեհեր, թավ — խոտ

3 անկայուն — երերուն, հակիրճ — համառոտ, ստոր — բիրտ, գեր — մարմնեղ, տաղտկալի — ձանձրալի

Տրամաբանական խաղեր

Խաչբառ

Լուծել(բառերը paint ծրագրով գրելով)

Հորիզոնական
1- Քրիստոնեայ բարձրաստիճան հոգեւորական
2- Կրծող կենդանի
3- Ձիաքարշ բեռնակիր
4- Աչքի միջինը
5- Չսիրել

Ուղղահայեաց
1- Թռչունների խումբ
2- Մեղուների խումբ
3- Թել մանելու գործիք
4- Այծի ձագուկը
5- Զինւորական
6- Երկնային լուսատու

Առցանց աշխատանք

1.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Ջորդանո Բրունոն ամբողջ ութ տարի բանտում մնաց: Սուրբ հայրերը սպասում էին, որ նա կնկճվի: Նա խոստովանում էր, որ ինքը մեղք է գործել եկեղեցու դեմ, բայց պնդում էր, որ իր ուսմունքը ճշմարտալի է ու ամբողջական: Մտածելու համար նրան իննսուն օր ժամանակ տվեցին և օրը երկու ամգամ՝ կեսօրին ու կեսգիշերին, աստվածաբաներ էին ուղարկում նրա խուցը: Բայց նա ոչինչ չէր խնդրում: Երբ կարդինալի պալատում, կարծում էին դատավճիռը, նա ասաց. «Դուք ավելի մեծ երկյուղով եք հայտնում ինձ դատավճիռը, քան ես լսում եմ»:

2.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:
Պատկերացրեք, որ երկրի վրա մեզ հետ միասին ապրում են էակներ, որոնց կյանքի ժամանակամիջոցը՝ ծնունդից մինչև մահ, տեղավորվում է վայրկյանի հազարերորդական մասում: Այդպիսի յուրաքանչյուր էակի կյանքի ընթացքում դիտվող աշխարհը ակնթարթային լուսանկարը կլինի: Այդ նկարի մեջ տարօրինակ դիրքերում քարացած անշարժ էակներ՝ մարդիկ կլինեն:

3.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:
Երկրագնդի վրա կյանքը հավանաբար ծովում է սկզբնավորվել: Ու, թեև զարգացման միլինավոր տարիներ են անցել, հիմա էլ մարդու մարմնի հյսվածքները ողողվում են աղային լուծույթով, որն իր բաղադրությամբ շատ նման է ծովի ջրին: Դրանք անհրաժեշտ են նյութափոխանակության և օրգանիզմի ամբողջ գործընթացի համար: Բայց ջուրը միայն օրգանիզմի առողջ և արդյնավետ գործունէությանն է նպաստում: Ծովն ինքնին սննդանդանյութերի աղբյուր է: Վերջապես նաև ջրային ճանապարհների մասին հիշենք:

4 Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:
Ախթամար կղզու բոլոր շինություններից ամենահրաշափառը Սուրբ Խաչի տաճարն էր: Բյուրավոր նավեր ցամաքից կրում էին ամենաընտիր քարերը՝ տաճարի շինվածքի համար: Գագիկ թագավորը մինչև անգամ հեթանոսական մի բերդ կործանել տվեց, որ դրա քարերն էլ բերեն Ախթամար: Տաճարի շինվածքի համար օգտագործվեց ավելի քան երկու հարյուր լիտր կաթ: Պատերը զարդարված էին բարձրաքանդակ պատկերներով, որոնց մեջ Աստվածաշնչյան հերոսների և Փրկչի բոլոր կարևոր տնօրիությունները երևում էին:

5.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:
Վերջապես նրանք հասան հռչակավոր Խաչաղբյուրին: Առաջնորդը մագլցեց ժայռն ու անցքի մոտից մի պարան կապեց, որպեսզի տղաները կառչելով բարձրանան քարանձավ: Քարանձավային լճակից թափվող առվակի մեղմ խոխոջյունն էր լսվում: Ջուրն այնքան թափանցիկ էր, որ հատակի խիճն ու ավազը երևում էին: Արշավախմբի որոնումները ցնցող արդյունք տվեցին: Տղաները այդ քարանձավից ոչ միայն նախամարդու իրեր գտան, այլև, բազմաթիվ ստորգետնյա անձավներ, լճեր ու գետեր:


6.Ընդգծված բառերի և բառակապակցությունների փոխարեն գրի՛ր տրված հոմանիշները:
Հայտնվի, պարզապես, գահավիժում էր, զմրուխտ, դեգերում են, վայրը, անցնելու, անընդհատ,կտրվի, կաթիլ, վառվում են, գնալ, սքանչացել էին
:
Մի անգամ Սահարայի բեդվին ցեղերի մի քանի առաջնորդներ Փարիզի մոտ մեծ ջրվեժ տեսան: Սովորական ջրվեժ էր, որ բյուրեղապակե կոթողի նման գահավիժում էին ցած:
Բայց բեդվինները սքանչացել էին:
Անապատում մարդիկ քանի՜ օր են դեգերում ջրհորին հասնելու համար: Քանի՜ ժամ են փորում անընդհատ փլչող ավազը, մինչև որ փոսի հատակին ջրիկ ցեխ հայտնվի:
|Ջրի ամենափոքրիկ կաթիլներից անգամ հողի վրա վառվում են խոտի զմրուխտ կայծերը:
Երբ մի տեղ անձրև է գալիս, ամբողջ Սահարայից մարդիկ շտապում են տեսնելու այդ վայրը: Բեդվինները պատրաստ են հարյուրավոր կիլոմետրեր կտրել, որպեսզի տեսնեն, թե խոտն ինչպե՞ս է աճում:
Բեդվինները պարզապես չէին կարողանում այդտեղից հեռանալ: Նրանք խնդրեցին շտապեցնող հյուրընկալին.
-Սպասենք, մինչև ջուրը հայտնվի:


7.Տրված բառերը գրի՛ր հոմանիշների փոխարեն: Տրված և ստացված տեքստերը համեմատի՛ր:
Թվական, երբևէ, ընթացքում, գնահատվել, երկրպագու, վճարել, վաճառված, ձեռք բերել:
Հուշանվերների երկրպագու ոմն անգլիացի մի գնդակ ունենալու համար հինգ հազար դոլար է վճարել: Դա եղել է Անգլիայում երբևէ ծախված ամենաթանկ գնահատված գնդակը: Գնդակն այդքան բարձր գին է ունեցել այն պատճառով, որ 1963 թվականին ծեռք է բերվել է ՖԻՖԱ-ի և Մեծ Բրիտանիայի հավաքականների խաղի ժամանակ:

Առցանց աշխատանք

Grammar

We use much and little with uncountable nouns.

much time         little energy

we use a lot of/lots of /plenty of with uncountable and plural(countable) nouns

a lot of luck             lots of time         plenty of money

a lot of friends       lots of people      plenty of ideas

We use much/many especially in negative and interrogative sentences.

We didn’t spend much money.

Do you know many people?

In positive sentences a lot (of) is more usual.

We spent a lot of money.

He goes out a lot.

Little and few (without ‘a’) are negative ideas.

We must be quick.There is little time.

He isn’t popular.He has few friends.

A little and a few are more positive.

We have got a little time before the train leaves.

Do you speak English? “A little ”

When did you see him? “A few days ago”.

Exercises

1.Put in much or many

  1. 1.Did you buy much food?
  2. There aren’t many hotels in this town.
  3. We haven’t got much petrol.
  4. Were there many people on the train?
  5. Did many students fail the examination?
  6. She hasn’t got much money.
  7. I haven’t seen him for many years.

2.Fill in much/many/a lot of

  1. Sue drinks much tea.
  2. We didn’t spend much money.
  3. We’ll have to hurry.We haven’t got much time.
  4. He always puts much salt on his food.
  5. I use the phone many at work.
  6. Did it cost much to repair the car?
  7. I don’t know many people in this town.

3.Complete the sentences. Use much or many with one of these words.

books, countries, luggage, people, time, times

  1. I don’t read very much.I haven’t got much
  2. Quick! We must hurry. We haven’t got much
  3. Do you travel a lot? Have you been to much
  4. She hasn’t lived here very long, so she doesn’t  know many people
  5. Have you got much luggage ? No, only this bag.
  6. I know Paris very well. I’ve been there many times

4.Put in little/a little/few/a few

  1. Do you mind if I ask you …. questions?
  2. This town is not a very interesting place to visit, so …. tourists come here.
  3. I don’t think he would be a good teacher.He has got … patience.
  4. Would you like milk in your coffee? Yes, please …..
  5. Have you ever been to Paris? Yes I have been there … times.
  6. There was … traffic so the journey didn’t take very long.

5.Put in a little and a few + one of these words.

air, chairs, days, friends, letters, milk, times

  1. Last night I wrote ….  ……. to my family and friends.
  2. Can I have …. ….. in my coffee,please?
  3. Are you going out alone?  No, I am going  with … …..
  4. Have you ever been to Rome? Yes, …. ……
  5. There wasn’t much furniture  in the room –  just a table and …
  6. I’m going out for a walk. I need ….. fresh ….